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苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读后感(14篇)

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苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读后感(14 篇) 苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际 问题,切实提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一 本《给教师的建议》。译者根据中国的情况和需要,选择了 《给教师的一百条建议》的精华部分,另从苏氏的其他著作 里选译了有益于教师开阔眼界、提高水*的条目,作为补充, 全书仍有一百条,改称《给教师的建议》。书中每条谈一个 问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,文字深 入浅出,通顺流畅。 这是一本好书,却不是一本写得很好的书。内容和观点 有很多重复的地方。我把印象比较深刻的那些浓缩在下面, 算是对自己(一个未来教育工作者)的建议: 1.保护和培养每一个学生的自尊感。 2.发挥儿童的力量和可能性,使其沉浸于脑力劳动中, 享受脑力劳动的成功带来的乐趣。 3.我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的 那个人。 4.每天必须不间断地读书,不是为了应付明天,而是出 自内心的需要和对知识的需求。就像音乐家不随时拿起自己 心爱的乐器就不能生活一样,一个有思想的人如果不反复阅 读自己心爱的书就无法生活。 5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的 态度。 6.在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之 间找到一个*衡。 7.注重打好学生思维中的牢固地基。 8.带领学生学*的过程一定是游戏的过程,激发学生的 兴趣。 9.对待“后进生”,要利用书记和由书记激发的活思想, 让学生对知识的感受变更敏锐。 10.知识的目的是运用,只有当知识成为精神生活的因 素、占据人的思想、激发人的兴趣时,才能称之为知识。 11.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅 的理解,杀死最开始的基本错误。 12.分数不应该成为家庭作业的目的。 13.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。郁 郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情 绪色彩的皮层下中心停止工作,不再激发智慧去从事劳动, 而且还会束缚智慧的活动。 14.学生知识模糊时不应给予评分。 15.不让学*之母变成后娘。 16.保持自己高度的言语素养,对学生用词也要高度敏 感。 17.培养儿童的观察能力,观察之于儿童入阳光、空气、 水分之于植物。 18.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科, 让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学 科领域里有所创造。 19.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。 20.赋予学生大量自由支配的时间。 21.运用直观性原则培养学生注意力。 22.教育是一门艺术,需要一个教育者关心备至地、深 思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。 23.坚持写教师日记,记录学生的成长与自己的思考。 24.爱护儿童对自己的信任,建立师生友谊,这需要巨 大丰富的精神财富为资源。 25.与家长多沟通,了解儿童与自己的亲人和经常接* 的人们之间的精神联系。 26.关心儿童健康。 苏霍姆林斯基的书中有三句值得拿出来激励教育者的 话: 1.“未来的教师,我亲爱的朋友!在我们的工作中,最 重要的是要把我们的学生看成活生生的人。” 2.“热爱儿童,这不是在任何学校里,从任何书本中能 学到的。这种能力是在人参加社会生活,与别人发生相互关 系的过程中发展起来的。” 3.“只有你自己依恋孩子们,离开他们就感到无法生活, 只有在跟他们的接触中你才能得到幸福和欢乐的时候,孩子 们才会依恋你。” 4.“我的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种 专业,不仅给他一块够吃的面包,而且给予他生活的欢乐, 一种活着的自尊感。” 通过读这本书我终于明白了为什么教师被称为太阳底 下最光辉的职业,也只有教师才配被称为人类灵魂的工程 师,因为教师给学生的关注和爱是崇高的、无私的,而教师 为学生花费的精力丝毫不比花在家人身上的多,透过这本充 满满满爱的书,我心中最柔软的部分被触动,也更让我坚定 了做一名最好的老师的信念。



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