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2017人教版一上《认识物体和图形》WORD教案2.doc

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教学内容:认识立体图形(第 32 页) 完成相应的“做一做”及第 36 页的第 2 题 教学要求: 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初 步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建 立空间观念。 教具准备:多媒体课件、图形卡片 学具准备:各种形状的实物 教学过程: 一、设疑激情 1、说学具: 1)师:同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人) 2)生:对!机器人想和我们共同学*,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有 什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。 (学 生以组为单位说出礼物名称) 3)汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物? 其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具) 2、提要求:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。 二、操作感知 A:分―――提示概念 1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。 2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的? 师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充) 3)揭示概念 师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗? 教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球 4)活动 教师板书:球 问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆 柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中) B:摸―――感知长方体 a:感知长方体 (1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体 先和组里的小朋友说一说。 (2)汇报: 师:谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口 答) b:感知正方体、圆柱、球 ①活动: 我们已经认识了长方体, 现在你还想认识什么的物体, 就拿出来看一看, 摸 一摸, 再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:

正方体:方方的,6 个面,棱,顶点,不能滚动 圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动 球 :光光的,能滚动 学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一 摸,看一看你有没有这样的感觉。 c:比较 ①电脑出示第 33 页的做一做的第一幅图 师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论) ②电脑出示圆和球的滚动图 师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗? d:形成表象 师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方 体、正方体、圆柱、球) 师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体???(依次分四种图形)一样吗? e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、 圆柱、球。 f:联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。 三、活动 1、数一数(电脑出示) 数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可 以自由组合) 2、搭学具 (1)活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分工,由谁来搭,谁来传递, 谁来讲解。讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧! (学生分组活动,教师 巡视) (2)各小组汇报: 四:全课小结 今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。 五、课后作业 P36 页的第 2 题 教学内容:认识*面图形(第 34 页) 完成相应的“做一做”及 P36 页的第 1、3、4、5 题 教学目标: 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形, 初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学*活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和 能力。 3、在小组合作开放型的学*环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重难点:从物体表面抽象成*面图形 教学准备: 1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、学生每 5 人一组,每人备有 3 支水彩笔、1 把尺子、1 块钉子板等 教学过程: 一、搭玩积木,体验形体

师: (媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋, 怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的 小木屋) (学生操作,教师巡视) 问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。 二、操作感知,建立表象 1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什 么体,它的面是什么样子的。 (学生边摸边说) 2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的? (这一个面是圆圆的,**的) 问:你有没有办法把它记下来呢? 3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你 想用什么办法记下这些面, 每个小朋友最好想得不一样, 比一比, 哪 个小组的办法多。 (学 生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。 4、 你们觉得哪个组的方法最多, 我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法, 好不好? (指名学生演示、操作) 师:小朋友的办法真多! (用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正 方形、三角形、圆) ,今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧! (生齐读图形名称) 三、巩固延伸,加深认识 1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。 (电脑播放小免的 家,让学生寻找并交流) 3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领, 帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。 4、学生活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。 6、学生作品展示 7、师:现在许多图形都赶来开会了。 (电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水 彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。 (放轻音乐) 8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示 问:你喜欢哪一涂法?为什么? 教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。 9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。 四、全课总结、回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见, 请小朋友课后留心观察一下, 把它记下来, 然后与家人一起交流一下。




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