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大班数学:《活动认识10以内的单双数》教案

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大班数学:《活动认 识 10 以内的单双数》教案
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大班数学《活动认识 10 以内的单双 数》教案
设计思路: 认识 10 以内的单双数是大班幼儿学 *的内容,根据传统的教学方法既枯燥 又没有真正的理解单双数的实际意义。 《纲要》中体现出来的数学教育的新目 标和教育价值,要求我们教师转变教育 观念,在生活和和游戏的真实情景和解 决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感 和数学意识,因此,我通过创设 2 元超 市的情境,让幼儿在富有生活气息的超 市中感知理解单双数的概念,在操作中 区分 10 以内的单双数。在整个教学活动 中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以 及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、 对话,引导幼儿感受和体验事物的数量 ----------------精选公文范文---------------- 1

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关系,帮助他们整理、归纳所获得的单 双数学*经验。
活动目标: 、通过创设情境、游戏化的教学, 让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单 双数; 2、培养幼儿从身边事物中发现单双 数的能力; 3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积 极主动地参与数学活动。 活动准备: 2 元超市场景、1——10 的代用券, 红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材 料 活动过程: 一、情景导入,引起兴趣 瞧!我们已经来到了 2 元超市,你 们来猜一猜,它为什么叫 2 元超市呢? 二、在购物游戏中体验、感知单双 数 、教师讲解游戏规则。 数一数,你有几元钱?圈一圈,你 ----------------精选公文范文---------------- 2

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能买几样东西? 2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做
一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 、讨论:你有几元钱?买了几样东
西?还有钱多吗? 2、回收代用券:还剩一元的小朋友
把代用券送到一边,都用完的送到另一 边。
3、集体检验,解决问题:“1”该送 哪边?
4、教师小结: ①像 1、3、5、7、9 这样两个两个 地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、 6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫 双数。 ②10 以内有 5 个单数,也有 5 个双 数。 ③单数挨着双数,双数挨着单数, 它们手拉手,都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 、寻找身边的单双数 ----------------精选公文范文---------------- 3

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2、分组操作 准备 4 组操作材料,幼儿自由选择 进行操作。 ●圈一圈:两个两个地圈,区分单双 数。 ●分一分:在许多点卡和图卡中区分 出单双数。 ●转一转:转动转盘,当转盘停下时 记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并 写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱:单数——自己抱自己;双 数——找个朋友抱一抱。来 源
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